사회 이야기는 자폐증에 의해 영향을 자녀가 발생할 수있는 사회적 상황을 묘사 개별화 된 단편 소설이다. 이러한 사회적 이야기는 자녀가 어렵거나 혼란 스러울 수있는 일상적인 사건에 대한 정확하고 순차적 인 정보를 사용하여 공동 기술을 가르치는 데 사용되며,따라서 자녀의 추가 불안을 예방합니다.
사회 이야기를 사용하여 자폐증 아동을 돕는 것은 1991 년 교사이자 교육 컨설턴트였던 캐롤 그레이에 의해 처음 소개되었습니다. 그녀는 지금 그랜드 래 피즈,미시간과 사회 이야기와 자폐증에 관한 여러 책의 출판 저자에서 사회 학습과 이해를위한 회색 센터의 이사입니다.
사회 이야기를 쓰는 핵심 포인트
사회 이야기는 일곱 가지 핵심 구성 요소가 있습니다. 당신의 아이를 위한 이야기를 구성할 경우 이들을 명심하십시오.
설명적인 문장-이 문장에서”누가,무엇을,어디서,왜”세부 사항이 강조되어 자녀가 상황이 실제로 언제 발생하는지에 대해 알아볼 수 있고 쉽게 관련시킬 수 있습니다.
지시문-여기에는 자녀가 특정 상황에 적절하게 대응하는 방법에 대한 지침이 포함되어 있습니다.
원근법 문장-주어진 상황에 대한 자녀의 가능한 반응 또는 감정 중 하나를 설명해야합니다.
긍정 문장-공통의 가치 또는 의견을 말합니다. 여기에서 학습자가 이해해야 할 법이나 규칙을 참조하여 중요한 점을 강조 할 수 있습니다.
협력 문장-상황에 대한 자녀의 반응에 따라 주변 사람들의 행동이나 가능한 도움을 설명하십시오.
통제 문장–그 또는 그녀를 위해 작동하는 전략을 기억하는 데 도움이 귀하의 자녀가 만든 행동이나 응답.
부분 문장-이 문장은 주어진 상황의 다음 단계에 대해 추측하도록 자녀를 격려해야합니다. 이것은 일반적으로 이야기에서 공백으로 표시됩니다. 예를 들어”내 아이스크림(부분)을 얻을 때_______을 느낄 것입니다”
다음은 문장 구성 요소가 식별 된 사회 이야기의 예입니다.(www.autismcanada.org9163>
우리가 신발 가게에 갈 때,
선택할 수있는 많은 신발이있을 것입니다. (설명)
나는 내가 좋아하는 신발을 알 수 없습니다. (원근법)
모두 괜찮습니다. (긍정)
내가 결정하는 동안 내 문자열을 붙잡을 수 있습니다. (제어)
내가 신발에 대해 결정할 때,나는 어른들에게 말할 것이다. (지침)
어른이 나를 위해 신발을 얻을 것이다. (협력)
사회적 이야기는 첫 번째 사람의 관점 또는 어린이의 관점에서 작성된다는 것을 명심하십시오. 그것은 현재 시제에 있어야합니다. 자녀의 어휘와 이해력 수준을 고려해야합니다. 자녀가 아직 읽을 수 없다면 이야기를 할 때 그림을 사용하십시오. 처음에는 자녀와 함께 이야기를 읽고 자녀가 이야기를 이해하는지 확인하십시오. 너는 점검표를 만들나 이야기에 관하여 너의 아이와 역할 놀이를 해서 이것을 할 수 있는다. 아이가 이야기에 익숙하게 하는 때,그녀와 그것을 읽기의 필요는 줄일지도 모르고다 조차 그것을 읽기없이 이야기를 기억하는 당신의 아이에게 결국 지도할 것이다.